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凝心聚力抗疫情 线上教研共学习 ——南通市八一小学数学新教师“有效作业能力提升”第二期网络专题培训活动

文章来源: 发布时间:2022年04月11日 点击数: 【字体:

突如其来的疫情,打破了四月原有的宁静,给我们的幸福校园生活按下了暂停键,但春天的步伐没有停止,我们学习的步伐更是坚定有力。“停课不停学,居家不停研”八一小学工作三年内的年轻数学教师居家开展了“有效作业能力提升”第二次主题线上研讨培训活动。本次活动由区教师发展中心发起,在教务处陈思施副主任的组织下,让老师们居家也依旧进行学习研讨。

本次活动从教材分析、作业设计、作业讲评三方面开展。全体新教师观摩了新区学校严林祺老师作业设计讲座《让数学练习成为孩子思维的田野》、三里墩小学曹俊杰老师教材分析讲座《结合习题,明晰教材重难点》和新区学校许雯婷老师作业讲评课《解决问题的策略》。各位老师们匠心独具,风采各异,他们用精妙的语言诠释了自己对教材的独特理解和创新设计,展现出教育的智慧。

老师们在家认真观摩学习,记录下讲座重点,收获颇丰,并结合自己的日常实际教学进行反思,发表了自己的研讨心得。

培训的出发点是成长,老师们经验丰富,倾囊相授,课堂中我们要引导孩子,也要给孩子及时反思消化的时间,以便形成孩子自己独特的知识体系。作为教师,我们要结合习题,明晰教材重难点,同时要重视丰富作业形式,注重低年级学生的习惯培养,提升学习兴趣。

                                             ——吴佩楠

低年级数学作业设计要遵循趣味化、生活化原则,以兴趣为核心,在作业设计中,给孩子提供动手实践的时间与空间,体验生活中处处有数学。作业还要投学生之所好,家长们同孩子一起游戏,用计数器、小方块和家长拨一拨,摆一摆,说一说。孩子们在愉悦的亲子游戏中,学习潜能得到充分激发,并从中享受数学学习的乐趣。

                                               ——陈菲

低年级的作业设计,需要更多关注孩子习惯的养成与思维兴趣。低年级的孩子思维还处于具体形象思维为主,因此练习要能够适合他们培养他们的思维兴趣和方法。让他们在做中学,在做中练,培养良好的学习习惯。

                                             ——金炎炎

日常教学中,低年级的作业设计通常只是停留在练习层次,学生容易被过多的机械训练束缚思维,我们更要关注孩子的习惯养成和思维兴趣、方法的培养。合理细化和量化学习目标,关注学生间的差异,采用多样化教学,由易到难,提升作业的丰富性、开放性与层次性,在学生的“最近发展区”内充分发挥其主观能动性。同时还应丰富反馈形式,多维度评价学生,培养分析和解决问题的能力,提高思维深刻性和批判性。

——陆倩颖

数学练习的功能应该注重学生的主体意识和能力的发展。它不是枯燥无味的,而是充满美与哲理的,作为教师,应该让学生从数学练习中感受美的愉悦,成功的乐趣,成长的需要,进而成为一种自觉的学习需要。我认为通过数学练习设计能够有效地达到“轻负高质”的教育目的。

——蔡淑敏

作业是承载学习内容,要注重作业与教学的配合这里严林祺老师从前期准备、作业设计和反馈跟踪三个方面,设计适宜的作业来促进学生的思考理解和探究同时教师要自主提升设计作业能力针对不同学习水平的学生进行分层布置,要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验总之,这次的学习,使我感触颇深,教师的成长之路离不开学生、离不开教材,更离不开不断的学习在今后的工作中,我将努力改正自己的不足,使自己在教学上取得更大进步,努力找到属于自己的教育智慧果实。

——孙宇廷

 

 

今天有幸聆听了郭丽媛小学沈丹老师讲座,内容是苏教版小学数学第二学段教材分析(二)。沈老师以“立足教材,追求实效”为主题,给我们分享了四年级下册第六单元《运算律》、五年级下册第四单元《分数的意义和性质》、六年级下册第四单元《比例》。为我们详细的介绍了每一单元教学内容及前后联系, 还对每一部分的重难点及教育教学技巧进行了详细的解读。仅仅36分钟的课程,却使我们收获满满。

 

——王虎

 

虽然居家,但是八一小学老师们的的研究学习却未停止。以研赋新能,以学促成长,每一位老师会紧抓教学与研究,为自己的成长赋能、为学生的成长助力!

 

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