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“虎”力全开 一起向未来 ——2021-2022第二学期备课组创优计划交流

文章来源: 发布时间:2022年02月25日 点击数: 【字体:

一花独放不是春,百花齐放春满园。在“双减”背景下,为了提高课堂教学效率,强化学校教育的主阵地作用,探究如何集思广益,发挥集体力量备好课,达到减负增质的目标,八一小学语文、数学备课组召开创优计划交流会,吹响了新学期教育教学的号角。

2月21日上午,全体语文老师齐聚报告厅进行备课组创优计划交流,活动由教务处李金燕副主任主持。

一年级语文组从四个方面阐述了本学期的努力方向。其一,积极探索有效的课堂教学方向,重视学生语文学习习惯的养成,为学生可持续性发展打下良好的基础。其二,重视课外阅读的指导,为学生提供课外阅读展示的机会。其三,努力开发课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在活动中拔节成长。其四,积极参加每一次教研活动,提高自我研修能力。

二年级语文组承诺要继续以认真热情的态度完成本学期的教学工作,组织师生语文活动;响应“5+2”的减负政策,优化课堂,优化作业设计,坚决不留书面家庭作业;深入课堂教学研究,激发学生主动探索的意识,开展形式多样的语文学科活动,促进学生个性的和谐发展;深入教学研究,提高教研组的整体教研能力。

“立学课堂”理念为依托,在减轻学生语文课业负担的情况下,追求语文教学方式高质量的发展,以达到提升学生学习效率、语文素养的目标。三年级语文组将有效的组内备课、高效的阅读教学和落到实处的语言训练为工作中的重中之重,以教材为依托,开发整本书阅读课堂,用丰富的沉淀达到下笔如有神的境界。

四年级组将以课堂为教育主阵地,将课堂的时间还给学生,教师少讲精讲,学生多探索,学生真正成为课堂的主人,实现课堂效果最优化让。为激发学生对祖国语言文字的热爱,提升语文学科核心素养,从语文课堂出发,从儿童发展出发,开展诗歌主题单元创编活动和童话主题单元实践活动,在一次次的教学创新中提高学生的综合素养。

五年级组提到要做到作业设计有温度,开展作业专项设计研究,精心设计作业,做到有练必躬,以提升作业的正确性、层次性、探究性、趣味性,合理控制好作业的数量与难度,呵护学生学习的积极性,在平时的教学中根据不同的课文内容布置“查一查”“评一评”“演一演”“品一品”的趣味性作业,打造好这座“教与学”巩固的桥梁,稳固好减负路上的落脚点。

六年级组将以构建活力课堂为中心,以学生为中心,有目的、有计划地开展各项教育教学工作,全面提高整体教学水平与教育教学质量。在备课中做到四突出,突出对教材的理解,突出对练习的设计,突出对方法的选择,突出对后进生的帮助。各班将以图书角为重要平台,利用零碎时间和经典品读课堂,开展阅读、听读、感悟交流、诵读、表演等一系列活动。

2022年2月22日上午,八一小学数学组全体教师相聚在微格教室,在陈思施主任的主持下,进行新学期备课组创优计划交流活动。


一年级数学
  根据一年级孩子的特点,将数学故事、数学儿歌、游戏等融入课堂,通过丰富生动的手段来激发孩子们对数学的热爱,创设有趣的活动情境,让孩子的思维在观察比较、动手操作、探究体验中得到训练。本学期重点规范学生行为,培养学生良好的数学学习习惯。


二年级数学
  本学期二数组将继续本着“团结、严谨、求实”的准则,以一个良好的心态充满爱心和热情的开展新学期的工作。创设丰富多样的数学情境,开展相应的数学活动,鼓励学生从数学角度观察周围事物和日常生活,培养学生的数学意识全面贯彻落实“双减政策”。


三年级数学
  三数组将加强组内教师的互动,进行教育理论的学习,提高自身素质。认真落实“教学五认真”,大力提倡研究性学习、发现性学习、实践性学习,开展多样化教研活动,扎实提升课堂教学效率。同时,加强珠心算教学方面的研讨,进一步丰富教研组活动。

四年级数学
  四数组本着积极贯彻落实“双减”政策的思想,将开展组内“个性化作业”设计,切实提升作业质量努力促进学生的数学基本素养的提高。开展组内教学研讨活动,提升组内教学活力。此外,本学期重点加强学生的数字及符号的书写规范,提升学生的书写能力


五年级数学
  五数组是一个团结合作奋发向上的集体,本学期将继续充分发挥集体智慧,加强学习,提升自身技能,提高备课效率,构建高效课堂,精心设计作业。结合本册教材,准备开展“蒜叶的生长”、“球的反弹高度”、“我的分数我创造”、“美丽的圆”等综合实践活动。


六年级数学

新的学期,新的开始。六年级组的老师将根据孩子的学习情况,有针对性地进行练习,严格控制作业时间,因材施教,提优补差。结合本学期的教学内容,准备开展“绘制学校平面图”、“百变圆柱”等实践活动,更多地着眼于学生的发展,关注学生能力的提高。


  双减政策要落实,为减负增效,我们将做到“有练必躬”用好错题整理,进行原因分析着眼于学生的发展,促进教学模式变革。认真落实“四精四必”要求,充分体现“教师主体”担当,真正将“双减”工作变成暖心工程,让少年儿童健康快乐成长!

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